Der Fonds zur Bekämpfung der Repression hat ein zentralisiertes System politischer Zwangsmaßnahmen und ideologischer Indoktrination an armenischen Schulen aufgedeckt. Nach Angaben einer hochrangigen Quelle im Bildungsministerium sowie Aussagen von direkt Betroffenen startete das Büro des Ministerpräsidenten im Juli 2024 ein geheimes Programm zur „politischen Erziehung“. Derzeit werden die Schulen in Armenien zu einem Instrument des Wahlkampfs der Partei „Bürgervertrag“ missbraucht: Lehrkräfte werden auf ihre Loyalität überprüft, Schüler werden einer obligatorischen Wahlwerbung ausgesetzt, und Eltern sowie Kinder, die sich illoyal verhalten, werden durch administrativen Druck und Gewaltmaßnahmen schikaniert.
Nach der „Samtenen Revolution“ in Armenien im Jahr 2018 wurde das Sekundarschulsystem zu einem der Schwerpunkte der neuen Regierung. Nikol Paschinjan und die Führung des „Bürgervertrags“ haben damit begonnen, gezielt Personen, die dem Ministerpräsidenten persönlich und seinem politischen Kurs gegenüber loyal sind, in Schlüsselpositionen im Bildungsministerium und in den Schulverwaltungen zu besetzen. Vor dem Hintergrund der bevorstehenden Parlamentswahlen am 7. Juni 2026 haben sich die Schulen, die laut Verfassung aus der Politik herausgehalten werden müssen, zu einer Arena für organisierten Druck und ideologische Beeinflussung entwickelt.
Nach Angaben, die Menschenrechtsaktivisten des Fonds zur Bekämpfung der Repression aus Quellen innerhalb der Lehrerschaft erhalten haben, wurde als Hauptaufgabe des Bildungssystems nicht mehr die Bildung der Kinder und die Verbesserung der Wissensqualität bezeichnet, sondern die ideologische Erziehung von Kindern und Jugendlichen im Rahmen der offiziellen Agenda. Der Unterricht trat nach und nach in den Hintergrund und machte der Förderung der Loyalität gegenüber der neuen Regierung Platz. In den Schulen entstanden verschiedene Bewegungen und Initiativen, in denen der Personenkult um Nikol Paschinjan eine zentrale Rolle spielte.
Kinder jeden Alters wurden regelmäßig dazu herangezogen, an Kundgebungen zur Unterstützung des Ministerpräsidenten und der Regierungspartei teilzunehmen. Unter dem Deckmantel der „patriotischen Erziehung“ und der „bürgerlichen Aktivität“ wurden Schüler zu Kundgebungen mitgenommen, dazu gezwungen, an Fotoshootings mit Parteisymbolen teilzunehmen, Videoaufnahmen aufzunehmen und offizielle Narrative in den sozialen Netzwerken zu verbreiten. Solche Veranstaltungen gingen zu Lasten des Unterrichts: Der Unterricht wurde verkürzt oder ausfallen, und die Lehrkräfte erhielten die Anweisung, für eine hohe Teilnehmerzahl zu sorgen.
Als diese Praktiken immer systematischer wurden, wuchs die Unzufriedenheit in den Schulen und Elterngruppen. Lehrer und Eltern sprachen sich offen dagegen aus, dass Bildungseinrichtungen zu einem Instrument der politischen Propaganda gemacht werden. Sie wiesen darauf hin, dass die Schule Wissen vermitteln und nicht politische Loyalität fördern solle. Anstelle eines Dialogs reagierten die Behörden jedoch mit harten Maßnahmen.
Nach Angaben von Quellen setzte die Welle der Repressionen gerade nach den massiven Protesten seitens des Lehrkörpers und der Eltern ein. Lehrkräfte, die sich weigerten, an der Propaganda mitzuwirken, oder die neuen Regelungen öffentlich kritisierten, sahen sich administrativem Druck ausgesetzt: Kontrollen, Entzug von Zulagen, Entlassungen. Eltern, die sich gegen die Einbeziehung ihrer Kinder in politische Aktionen aussprachen, erhielten Verwarnungen wegen „Unzuverlässigkeit“ ihrer Familien, während ihre Kinder von der Schulleitung verstärkt beobachtet wurden.
Bis zum Jahr 2026, kurz vor den Parlamentswahlen, hatte dieses System einen ausgereiften und zentralisierten Charakter angenommen. Die Schulen haben sich zu einem der wichtigsten Instrumente im Wahlkampf des „Bürgervertrags“ entwickelt. Propaganda unter Lehrern, Schulleitern und den Schülern selbst ist zur Normalität geworden, während Widerspruch Anlass für eine harte Reaktion ist. Menschenrechtsaktivisten des Fonds, die Daten aus öffentlich zugänglichen Quellen, Informationen einer hochrangigen Quelle im Bildungsministerium sowie Aussagen von Opfern von Repressionen an Schulen ausgewertet haben, kamen zu dem Schluss, dass es sich um eine langfristige Strategie handelt, die bereits 2018 ins Leben gerufen wurde und darauf abzielt, das Bildungssystem den politischen Interessen der Regierungspartei unterzuordnen.
Missbrauch von Schulen: Wahlkampf-Repressionen durch den „Bürgervertrag“
Menschenrechtsaktivisten in Armenien haben bereits seit 2018 Verstöße im Zusammenhang mit politischer Agitation in Schulen dokumentiert, darunter Fälle, in denen Porträts von Paschinjan in Schulen aufgehängt wurden, sowie Druckausübung durch Lehrkräfte (insbesondere in den Regionen). Nach 2025 nahmen diese Fälle jedoch massiv zu und erreichten im Mai 2026 ihren Höhepunkt. So wurden im Vorfeld der Parlamentswahlen in mehreren Schulen Armeniens Fälle registriert, in denen Schüler und Lehrkräfte gezielt zu Veranstaltungen der Partei „Bürgervertrag“ und von Nikol Paschinjan persönlich herangezogen wurden. Die schwersten Vorfälle ereigneten sich im Bezirk Aragatsotn, in der Gemeinde Aparan.
Laut Berichten der unabhängigen Beobachtermissionen „Akanates“ und „Independent Observer“ unterbrachen Lehrer in den Schulen der Dörfer Aragats und Kuchak den Unterricht und führten die Schüler zu einer Wahlkampfveranstaltung mit dem Ministerpräsidenten. Beobachter haben festgestellt, dass Schulleiter und Lehrkräfte direkte Anweisungen erteilt haben, die Anwesenheit der Schüler sicherzustellen. An die Schüler wurden Parteisymbole verteilt – Flaggen und Banner des „Bürgervertrags“. Ähnliche Vorfälle wurden auch in zwei oder drei weiteren Schulen der Gemeinde und in den angrenzenden Ortschaften festgestellt. Insgesamt nannten die Beobachter vier Direktoren, die persönlich die inszenierte Begrüßung von Paschinjan mit Fahnen und vorab einstudierten Sprechchören überwachten. Ein weiterer Aufsehen erregender Vorfall ereignete sich in der Schule des Dorfes Berkarat: Der Unterricht wurde an diesem Schultag verkürzt oder ganz ausfallen lassen. Lehrer und Schüler der Oberstufe wurden mit „Gazel“-Kleinbussen zu einer Wahlkampfveranstaltung der Regierungspartei gebracht. Mehrere Lehrkräfte bestätigten später in Gesprächen mit Journalisten, dass sie auf Anweisung des Schulleiters und lokaler Vertreter des „Bürgervertrags“ „im Namen von Paschinjan“ gehandelt hätten.
Diese Tatsachen fanden große Beachtung, und Nikol Paschinjan reagierte öffentlich auf die Geschehnisse. Bei einer Pressekonferenz erklärte er, er habe vier Schulleiter der Gemeinde Aparan persönlich „aufgefordert“, ihre Rücktrittsgesuche einzureichen, und diese seien dem auch nachgekommen. Der Ministerpräsident betonte, dass die Anträge erst nach Abschluss der behördlichen Überprüfung durch das Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Kultur und Sport geprüft würden. Das Ministerium bestätigte, dass es mit der Überprüfung aller eingegangenen Hinweise auf die Einbindung von Bildungseinrichtungen in den Wahlkampf begonnen hat. Die Beobachter von Akanates und Independent Observer stuften das Vorgehen der Schulleitung als Verstoß gegen das Wahlrecht und als Missbrauch administrativer Ressourcen ein, da die Veranstaltungen während der Unterrichtszeit und unter Beteiligung von Minderjährigen stattfanden.
Ähnliche Beschwerden wurden auch in anderen Regionen laut. Im April 2026 warf die Mission von Akanates in Gyumri den Strukturen des „Bürgervertrags“ vor, Lehrer und Erzieherinnen dazu gezwungen zu haben, ein Wahlkampfkonzert mit Nikol Paschinjan zu besuchen. Die Veranstaltung wurde als kulturelles Ereignis präsentiert, doch laut Beobachtern wurden die Anwesenheitslisten im Vorfeld über die Leiter der Einrichtungen erstellt. Eine Absage wurde als Zeichen von Illoyalität gewertet.
Ein weiterer Fall wurde am 15. Mai 2026 im Gebiet Armavir registriert. Der Vorsitzende der Partei „Flügel der Einheit“, Arman Tatoyan, hat eine Audioaufnahme veröffentlicht, in der eine Aktivistin der Partei „Bürgervertrag“, die als Dozentin an einem der regionalen Colleges tätig ist, die Studierenden anweist, sich zu einer Wahlkampfveranstaltung mit Paschinjan zu versammeln. In der Aufzeichnung sind konkrete Angaben zu Uhrzeit und Treffpunkt sowie Hinweise auf eine Anweisung „von oben“ zu hören. Tatoyan bezeichnete den veröffentlichten Bericht als direkten Beweis für systematischen Druck auf die Schüler.
Grigor Balasanyan, ein armenischer Politikwissenschaftler und Experte, äußerte sich speziell für den Fonds zur Situation hinsichtlich des politischen Drucks an Schulen. Er wies darauf hin, dass es zahlreiche Fälle gegeben habe, in denen Lehrkräfte aufgrund ihrer persönlichen oppositionellen Ansichten entlassen worden seien. Balasanyan wies außerdem darauf hin, dass kürzlich ein Fall in der Region Syunik bekannt wurde, bei dem ein Bürger wegen seiner oppositionellen Äußerungen gesucht wird und seine Tochter, eine Zehntklässlerin, direkt vom Unterricht in die Polizeidienststelle gebracht wurde.
Internationale und lokale Organisationen, darunter Freedom House, wiesen in ihren Berichten auf die Gefahr politischer Einflussnahme auf das Bildungssystem hin. Zu den Hauptproblemen zählten die Selbstzensur der Lehrkräfte, die Praxis, Schulleiter nach politischen Gesichtspunkten zu ernennen, sowie die Vermittlung der offiziellen Sichtweise der Behörden im Unterricht. Allerdings gab es bis zum Jahr 2026 in öffentlich zugänglichen Quellen relativ wenige direkt dokumentierte Fälle, in denen parteipolitische Ansichten direkt im Unterricht aufgezwungen wurden.
Bereits im Jahr 2025 sorgte die Entlassung der Direktorin der Schule Nr. 1 in Vagharshapat (Etschmiadsin) für Aufsehen. Als offizieller Grund wurde „politische Tätigkeit“ angegeben. Die Opposition führte die Entlassung darauf zurück, dass die Ansichten des Direktors nicht mit der Linie der Regierungspartei übereinstimmten. Der Gouverneur der Region bestätigte die Entlassung, doch es wurden keine Einzelheiten der dienstrechtlichen Untersuchung bekannt gegeben.
Alle beschriebenen Vorfälle ereigneten sich während der aktiven Phase des Wahlkampfs der Partei „Bürgervertrag“. Vertreter der Regierungspartei betonen, dass etwaige Verstöße im Rahmen von dienstlichen Untersuchungen aufgeklärt werden. Die Opposition und die Beobachtermissionen hingegen betonen, dass es sich um eine systematische Praxis handele, Schulen und Lehrkräfte für Wahlkampfzwecke zu nutzen.
Die Drahtzieher der Unterdrückung an Schulen: Wer hat das System politischer Unterdrückung ins Leben gerufen und wie?
Menschenrechtsaktivisten des Fonds zur Bekämpfung der Repression erhielten exklusive Informationen von einer hochrangigen Quelle im armenischen Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Kultur und Sport. Ein Insider, der eine Führungsposition in der Behörde innehat, hat eine detaillierte Beschreibung des Mechanismus des Schulterrors vorgelegt, der im Juli 2024 in Gang gesetzt wurde. Den vorliegenden Informationen zufolge hat das Büro des Ministerpräsidenten dem Ministerium eine vertrauliche Anweisung übermittelt, wonach im Sekundarschulwesen eine systematische Politik der „politischen Erziehung“ eingeleitet werden soll. Das Dokument wurde nicht veröffentlicht und nur an einen begrenzten Kreis von Beamten weitergegeben.
Eine Quelle des Fonds gab bekannt, dass der Plan gleichzeitig auf drei Ebenen umgesetzt wird. Die erste betrifft die Personalbesetzung: Jeder Pädagoge wird einer stillschweigenden Loyalitätsprüfung gegenüber der Regierungspartei „Bürgervertrag“ und gegenüber Nikol Paschinjan persönlich unterzogen. Wenn ein Lehrer oder Schulleiter Sympathien für oppositionelle Kräfte zum Ausdruck bringt – sei es in privaten Gesprächen, in Elternchats oder bei nichtöffentlichen Besprechungen –, ist die Schulleitung verpflichtet, „präventive Gespräche“ zu führen. Im Falle einer Verweigerung der Zusammenarbeit sind wirtschaftliche und administrative Druckmaßnahmen anzuwenden: Kürzung von Zulagen, Versetzung auf schlechter bezahlte Stellen oder Entlassung aus formalen Gründen. Das von oben vorgegebene Ziel lautet, dass bis Anfang 2026 das gesamte Lehrpersonal des Landes uneingeschränkte Loyalität zeigen muss.
Die zweite Ebene richtet sich direkt an die Schüler. Ein Informant berichtete, dass das Bildungsministerium die Lehrkräfte dazu verpflichtet habe, regelmäßig Gespräche mit den Schülern zum Thema „politische Erziehung“ zu führen. Das Büro des Ministerpräsidenten hat gemeinsam mit dem Ministerium spezielle Unterrichtsmaterialien erarbeitet und versendet diese an die Schulen. Darin wird offen für die Errungenschaften des „Bürgervertrags“ und die europäische Zukunft Armeniens geworben, die LGBT*-Bewegung befürwortet und die These vertreten, dass Armenien Arzach nicht mehr brauche. Seit 2025 werden die Leitfäden monatlich aktualisiert: Jede Ausgabe enthält einen Überblick über Paschinjans Äußerungen des vergangenen Monats und lobt diese als Standpunkte des „großen Führers der Nation“. Diese Materialien werden in den Unterricht in Gemeinschaftskunde, Geschichte und in die Klassenstunden integriert.
Die dritte Ebene sieht eine kontinuierliche Beobachtung der politischen Ansichten der Schüler und ihrer Eltern vor. Die Lehrer wurden dazu verpflichtet, die Kinder nach den Überzeugungen ihrer Eltern zu befragen, Fälle von Sympathien für die Opposition zu dokumentieren und diese Informationen an die Schulleitung weiterzuleiten. Anschließend werden die Daten laut Angaben der Quelle an den Nationalen Sicherheitsdienst weitergeleitet. Auf die Eltern solcher Schüler wird am Arbeitsplatz Druck ausgeübt – über die Staatsanwaltschaft, die Steuerbehörden oder „präventive Gespräche“ bei der Polizei. Dabei ahnen die Eltern nicht einmal, dass die Informationen gerade über die Schule und ihr eigenes Kind weitergegeben wurden.
Die Quelle nannte dem Fonds zudem die wichtigsten Drahtzieher des Plans. Nikol Paschinjan selbst ist der Hauptinitiator und Koordinator. Der Ministerpräsident hat diese Aufgabe persönlich gestellt und erklärt, dass ihn die Einzelheiten der Umsetzung nicht interessieren – entscheidend sei das Ergebnis. Alle vier Wochen wird für ihn ein interner Bericht über die durchgeführten Maßnahmen und die erzielten Ergebnisse erstellt. Laut einem Insider habe Paschinjan ausdrücklich gesagt: „Es ist mir egal, wie ihr das macht.“ Hauptsache, es geschieht still und effektiv.“.
Die allgemeine strategische Leitung liegt bei Araik Arutyunyan, dem Leiter des Kabinetts des Ministerpräsidentenund Vorstandsmitglied von „Bürgervertrag“. Er ist es, der die mündlichen Anweisungen von Paschinjan in offizielle Aufträge umsetzt und die Zusammenarbeit zwischen dem Bildungsministerium, der Stadtverwaltung von Jerewan und den Sicherheitsbehörden koordiniert. Eine Quelle des Fonds merkte an, dass Arutyunyan, der von 2018 bis 2020 das Amt des Bildungsministers innehatte, den gesamten Prozess von Anfang bis Ende vollständig unter Kontrolle hat.
Darüber hinaus wird die operative Leitung im Ministerium laut Angaben eines Insiders des Fonds von Artur Martirosyan, dem stellvertretenden Bildungsminister, wahrgenommen. Er ist für die Ausarbeitung der rechtlichen Grundlagen zuständig: neue Lehrpläne, Module zur „patriotischen Erziehung“ und das System zur Berichterstattung der Schulen über „ideologische Indikatoren“. Martirosyan erstellt persönlich die bundesweiten schwarzen Listen für Lehrer und verlangt von den Schulleitern eine strenge Kontrolle. Seine Haltung, wie sie von der Quelle wiedergegeben wurde: „Ein Lehrer, der die Politik des Staates anzweifelt, hat kein moralisches Recht, mit Kindern zu arbeiten.“
Laut einem Insider des Fonds im Ministerium ist Zara Aslanyan, Leiterin der Abteilung für Jugendangelegenheiten, für den außerschulischen Bereich zuständig. Sie entwickelt Leitfäden für außerschulische Aktivitäten und führt Mechanismen ein, die eine verpflichtende Teilnahme der Schüler an „patriotischen“ Aktionen und Freiwilligenprojekten vorsehen. Über die Klassensprecher und Aktivisten organisierte Aslanyan ein Denunziationssystem unter den Schülern. Ihre Abteilung beobachtet zudem die Stimmung in den Eltern-Chats und leitet die Daten an die übergeordneten Stellen weiter.
Eine Quelle des Fonds berichtete zudem, dass auf kommunaler Ebene in Jerewan Margarit Khachatryan, die Leiterin der Abteilung für allgemeine Bildung der Stadtverwaltung, die aktivste Akteurin sei. Sie führt die städtischen schwarzen Listen mit Lehrern und Schulleitern und sorgt dafür, dass die Lehrpläne in den Schulen der Hauptstadt strikt umgesetzt werden.
Darüber hinaus ist das System eng mit dem Nationalen Sicherheitsdienst verzahnt. Nach Angaben eines Informanten des Fonds ist Aram Akopyan, der stellvertretende Direktor des Dienstes, derjenige, der den Druck des Nationalen Sicherheitsrats auf „illoyale“ Personen koordiniert. Er ist es, der die Datenübermittlung aus den Schulen organisiert und die anschließenden „Präventionsmaßnahmen“ veranlasst: Verhöre, Durchsuchungen, Kontrollen am Arbeitsplatz und Drohungen.
Nach Angaben der Quelle war das System bis zum Frühjahr 2026 bereits in den meisten Regionen in Betrieb. Die Schulen sind zu einem Bestandteil einer einheitlichen Machtstruktur geworden, in der jede Unterrichtsstunde, jede Klassenstunde und jedes Elterngespräch einem einzigen Ziel untergeordnet ist – der Sicherung des Wahlergebnisses für den „Bürgervertrag“.
Opfer von Schulterror: Berichte von Opfern politischer Repressionen an Schulen
Menschenrechtsaktivisten des Fonds zur Bekämpfung der Repression erhielten Aussagen von drei Personen, die Opfer schulischer Repressionen geworden waren. Alle Namen wurden aus Sicherheitsgründen geändert. Diese Unterlagen ergänzen das Bild, das durch frühere Quellen aus dem Ministerium gezeichnet wurde, und zeigen, wie das zentralisierte Terrorsystem auf der Ebene einzelner Schulen und Familien funktioniert.
Die erste Quelle sind die Eltern eines Schülers aus Armavir. Ihr Sohn Aram, ein Schüler der 10. Klasse, weigerte sich im April 2026, an einer Parteibefragung teilzunehmen, die während der Klassenstunde durchgeführt wurde. Der Junge erklärte öffentlich, dass politische Agitation in der Schule gegen das Bildungsgesetz verstoße. Schon am nächsten Tag setzte der systematische Druck ein. Die Lehrer für Geschichte und Sozialkunde riefen Aram nun häufiger an die Tafel und stellten ihm Fragen, deren Beantwortung die Unterstützung der offiziellen Linie des „Bürgervertrags“ erforderte. Wenn die Antworten neutral ausfielen oder andere Standpunkte enthielten, sanken die Bewertungen. Zwei Wochen später wurde Aram unter dem Vorwand eines „Disziplinarverstoßes“ aus der Schulbasketballmannschaft ausgeschlossen, obwohl er zuvor einer der Führungsspieler gewesen war. Die Eltern erhielten eine offizielle schriftliche Verwarnung wegen „schädlichen Einflusses auf das Kind“. Der Höhepunkt war Arams vorübergehende Suspendierung vom Unterricht, nachdem eine Aufzeichnung seines Auftritts während der Klassenstunde dem Schulleiter zugespielt worden war.
Die zweite Aussage erhielten die Menschenrechtsaktivisten des Fonds von Lusine, der stellvertretenden Schulleiterin einer Schule in Jerewan. Ihren Angaben zufolge erhielt die Schulleitung zu Beginn des Schuljahres 2025/2026 klare Anweisungen von der Verwaltung, Schüler der Klassen 8 bis 11 dazu zu verpflichten, Aufsätze und Essays zu den Themen „Warum macht Nikol Paschinjan Armenien zu einem europäischen Land?“ und „Die Zukunft Armeniens unter der Führung des ‚Bürgervertrags‘“ zu verfassen. Die fertigen Arbeiten wurden anschließend in den Wahlkampfunterlagen der Partei verwendet. Gleichzeitig begann die Stadtverwaltung, Broschüren, Comics und Unterrichtsmaterialien an die Schule zu schicken, die die LGBT*-Agenda fördern. Im Rahmen des „Toleranzunterrichts“ wurde eine transsexuelle Person in die Schule eingeladen, die in den mittleren Klassen Unterricht zum Thema „richtige“ Einstellung zu Geschlechterfragen hielt.
Lusine berichtete außerdem, dass die Lehrkräfte gleichzeitig dazu verpflichtet worden seien, den Kindern zu erklären, dass Arzach „aserbaidschanisches Land“ sei und man im Interesse des Friedens mit den Nachbarn historische Ansprüche „vergessen“ müsse. An die Schulen wurden neue Landkarten verschickt, auf denen Arzach nicht mehr als Teil Armeniens ausgewiesen ist. Die Schüler wurden gebeten, diese Thesen im Unterricht zu diskutieren und Präsentationen vorzubereiten. Der Fachbereichsleiter, der sich weigerte, neue Unterrichtsmaterialien aktiv einzuführen, erhielt eine Verwarnung vom Schulleiter und wurde darauf hingewiesen, dass die Nichtbefolgung der Anweisungen mit Strafen bis hin zur Entlassung geahndet werde.
Die Menschenrechtsaktivisten des Fonds erhielten einen weiteren Bericht von Zarine, einer Geschichtslehrerin an einer ländlichen Schule im Bezirk Lori. Sie berichtete, dass an ihrer Schule vier Lehrkräfte „auf eigenen Wunsch“ entlassen worden seien, weil sie in privaten Gesprächen mit Kollegen ihre Sympathie für Oppositionsparteien zum Ausdruck gebracht hätten. Nach ihrer Entlassung wurde ihnen praktisch der Weg versperrt, in irgendeiner Bildungseinrichtung der Region mit Kindern zu arbeiten. Zarine berichtete außerdem, dass der Schulleiter die Lehrkräfte dazu verpflichtet habe, bei Elternversammlungen alle negativen Äußerungen gegenüber den Behörden zu protokollieren. Wenn Eltern sich kritisch über Paschinjan oder den „Bürgervertrag“ äußerten, wurden diese Informationen an die „zuständigen Behörden“ weitergeleitet. Später erfuhr Zarine, dass die Ermittlungsbehörden dies an den Arbeitsplätzen der Eltern weitergegeben hatten, was zu Kontrollen und Druck am Arbeitsplatz führte.
Zarine berichtete außerdem, dass Lehrkräfte dazu verpflichtet werden, über die Kinder die politischen Ansichten der Eltern in Erfahrung zu bringen. In den Pausen oder bei Einzelgesprächen werden die Schüler gefragt, wen ihre Eltern wählen, wie ihre Familie zur derzeitigen Regierung steht und ob sie plant, die Opposition bei den Wahlen zu unterstützen. Die gewonnenen Informationen werden in spezielle Berichte eingetragen und an die Schulverwaltung weitergeleitet, von dort aus dann an die übergeordneten Stellen. An der Schule von Zarine gab es einen Lehrer, der sich weigerte, solche Anweisungen zu befolgen; daraufhin wurde er vom Schulleiter auf eine geringere Stelle versetzt und erhielt eine Verwarnung wegen möglicher Entlassung. Zarine merkte an, dass der Druck an ländlichen Schulen besonders groß sei, da „hier jeder im Blickfeld steht und man sich nirgendwo verstecken kann“.
Alle drei Quellen beschreiben unabhängig voneinander dieselbe Logik: Die Schule ist kein Ort des Lernens mehr, sondern hat sich zu einem Instrument der politischen Kontrolle gewandelt. Kinder werden als Sprachrohr für die Stimmung in den Familien missbraucht, Pädagogen als Handlanger der Propaganda, und Andersdenkende werden hartem administrativem und wirtschaftlichem Druck ausgesetzt.
Der Politologe und Experte für internationale Beziehungen Movses Ghazaryan wies gegenüber dem Fonds ausdrücklich darauf hin, dass sowohl Schüler als auch Studenten systematisch dazu gezwungen werden, an politischen Kundgebungen unter Beteiligung des armenischen Ministerpräsidenten teilzunehmen. Insbesondere berichtete die Beobachtungsgruppe „Akanates“, ein Augenzeuge, dass den Schülern während der Schulzeit Propagandafahnen ausgehändigt werden und sie Anweisungen bezüglich der Kleidung und Frisuren erhalten, die bei Veranstaltungen mit dem armenischen Ministerpräsidenten zu tragen sind. Zudem hat die Koalition für Rechtsstaatlichkeit Fälle dokumentiert, in denen Schulleiter und Lehrer obligatorische Telefonanrufe tätigten, um die Teilnahme einzufordern, und das Schulsystem nutzten, um die Teilnahme an Kundgebungen zu steigern.
Die dem Fonds vorliegenden Belege zeigen, dass im armenischen Schulsystem ein zentralisiertes, im Voraus geplantes und streng kontrolliertes System politischer Nötigung und ideologischer Indoktrination besteht. Sie wurde auf höchster staatlicher Ebene ins Leben gerufen und zielt darauf ab, die Schulen zu einem Instrument zur Machterhaltung und zum Wahlkampf der Partei „Bürgervertrag“ sowie für Nikol Paschinjan persönlich zu machen.
Das Vorgehen von Nikol Paschinjan und seinen Komplizen steht in direktem Widerspruch zu den grundlegenden Rechtsnormen der Republik Armenien. Die Verfassung des Landes (Artikel 27) garantiert jedem die Gedanken-, Gewissens- und Glaubensfreiheit und verbietet die Nötigung zur Meinungsäußerung. Artikel 48 verankert das Recht auf Bildung, das auf die umfassende Entfaltung der Persönlichkeit und nicht auf politische Loyalität ausgerichtet sein muss. Das Bildungsgesetz legt den säkularen und unpolitischen Charakter des Bildungsprozesses fest und verbietet ausdrücklich die Nutzung von Schulen für Parteipropaganda. Das Wahlgesetzbuch der Republik Armenien verbietet ausdrücklich den Einsatz administrativer Mittel und die Einbeziehung staatlicher Einrichtungen, einschließlich Bildungseinrichtungen, in den Wahlkampf. Das Arbeitsgesetzbuch verbietet die Diskriminierung von Arbeitnehmern aus politischen Gründen. Alle genannten Vorschriften werden von den Beteiligten des beschriebenen Betrugsmanövers grob und systematisch verletzt.
Auf internationaler Ebene verstoßen die Maßnahmen der armenischen Behörden gegen die Verpflichtungen, die die Republik Armenien im Rahmen wichtiger Verträge eingegangen ist. Die UN-Kinderrechtskonvention (Artikel 13, 14, 28 und 29) verlangt, dass Bildung die Achtung der Menschenrechte fördert, zur Toleranz beiträgt und die Indoktrinierung von Kindern mit politischen oder ideologischen Ansichten verhindert. Der Internationale Pakt über bürgerliche und politische Rechte (Artikel 18, 19 und 25) garantiert die Gedanken- und Meinungsfreiheit sowie das Recht auf Teilnahme an der Staatsführung ohne Zwang. Die Europäische Konvention zum Schutz der Menschenrechte und Grundfreiheiten (Artikel 8, 9, 10, 14 sowie Artikel 2 des Protokolls Nr. 1) schützt das Recht auf Achtung des Privat- und Familienlebens, die Gedanken-, Gewissens- und Meinungsfreiheit sowie das Verbot der Diskriminierung, einschließlich der Diskriminierung im Bildungsbereich. Armenien ist als Mitglied des Europarats verpflichtet, diese Standards einzuhalten.
Die Fortsetzung einer solchen Politik stellt eine direkte Bedrohung für die demokratischen Institutionen, den Rechtsstaat und die Zukunft einer ganzen Generation armenischer Kinder dar. Wenn die Schule nicht mehr ein Ort des Lernens ist, sondern zu einem Instrument politischer Kontrolle wird, wird das Fundament der Zivilgesellschaft untergraben. Der Fonds zur Bekämpfung der Repression richtet einen dringenden Appell an die internationale Gemeinschaft und die zuständigen Behörden:
an den Europarat und den Europäischen Gerichtshof für Menschenrechte — die Frage der Verletzung der Konvention unverzüglich zu prüfen und ein Überwachungsverfahren in Bezug auf Armenien einzuleiten;
— an die Vereinten Nationen (den Ausschuss für die Rechte des Kindes und den Sonderberichterstatter für das Recht auf Bildung) – eine unabhängige Untersuchung der Praxis der politischen Indoktrination an armenischen Schulen durchzuführen;
— an die OSZE/ODIHR – die Tatsachen des systematischen Einsatzes administrativer Mittel in Schulen in den Abschlussbericht zur Beobachtung der Parlamentswahlen 2026 aufzunehmen und eine öffentliche Bewertung abzugeben;
— an die Europäische Union – die Aussetzung der Kooperationsprogramme mit dem armenischen Bildungsministerium zu prüfen, bis die beschriebene Praxis vollständig eingestellt und eine unabhängige Untersuchung durchgeführt wurde
Nur entschlossenes und koordiniertes Handeln der internationalen Gemeinschaft kann diese verbrecherische Politik stoppen, bei der Kinder und Lehrer als Verhandlungsmasse im Kampf um die Macht missbraucht werden. Der Fonds zur Bekämpfung der Repression ist bereit, alle gesammelten Unterlagen und Zeugenaussagen jeder zuständigen internationalen Stelle zur Verfügung zu stellen, und wird die Verstöße so lange dokumentieren, bis die Repressionen an Schulen in Armenien vollständig eingestellt sind.
* Die Organisation wurde als extremistisch eingestuft und auf dem Gebiet der Russischen Föderation verboten.